| 压力是普遍的、绝对的，谁也无法逃避的。对于一个学生来说，施加在学习上的压力，有家庭压力、学校压力、社会压力、升学压力、就业压力等等。由此可见压力有轻有重、有大有小，是不等的、相对的。作为一名学生，必须时刻认识到，压力是无法逃避，不能摆脱的。换言之，任何人都必须接受压力的干预与影响。 常人都有不同的惰性，何况是一个正在成长、尚未成熟的青少年学生呢？他们确有不少长处与优势，同时也存在诸多的消极的心理、负面的情绪和落后的观念。诸如学识上低标定位、时间上的抢拉磨蹲、知识上的不求甚解、作业上的马马虎虎，考试上的敷衍了事等等，总之，这种得过且过的学生大有人在，为数众多。 每个学生，虽然无法控制压力的大小与去留，但完全可能控制对压力的反应程度，要乐与压力和平共处，学会正视压力，利用压力，开发压力的有利因素，对压力实现自我调适，从而主动地应付和转化压力，最大程度地提高化压力为动力的有效度，让压力真正成为每位学生前进路上的鞭策力。 不可忽视且不可忘记的是：不同的人对压力的承受能力既是有别的，又是有限的，施教者在施教时，既不可强求一律，也不可超限失度。施教者在帮助时，都要摸清底细，做到心中有数，有的放矢、因人而异，增强指导的针对性。另一方面，学生的承受能力是有极限的，施教者千万不能让任何一位学生超过承受极限，一旦出现这种情形，后果将令人咋舌、悔恨不已，甚至遗憾终生。这绝不是危言耸听的夸张。学生一定要学会单性思维、冷静地对待各种变化，逐步增长化逆境为顺境的能力，砸碎过重压力的封锁与禁锢，为自己创设一个宽松、舒适、和谐的生存空间。 现实是此站、理想是彼站。每一位学生都要学会稳妥地乘坐压力的快车，奋力前行。 刘晓玉 |
