| 邻居王师傅的儿子小虎既聪明又调皮。上小学以后就变得贪玩又不爱学习，上数学课更是心不在焉，作业老是出错，放学就和小伙伴踢足球、看电视，经常忘了做作业。王师傅既恨又急，经常对小虎讲：“你不好好做作业就不带你去肯德基”。有时气极了指着小虎的脑袋骂：“你真笨，一点也没有出息”。放学后不让小虎外出玩，久而久之，小虎的学习成绩每况愈下，对学习产生畏惧感，一到考试就焦虑不安，而且脾气越来越坏，面对这种状况，王师傅束手无策，在老师的建议下来到医院看心理医生。 心理医生了解了小虎的“病症”和家教方法后，对王师傅讲：你的教育方法实际上是对儿童的“精神虐待”。面对王师傅的疑惑，心理医生进一步分析：许多年轻父母望子成龙、望女成凤心切，为了让孩子实现父母的理想，不惜对孩子实行精神控制。孩子的精神世界被家长用习题填得满满的，没有时间用来想自己的事，玩自己喜欢的东西。考试不好就会受到批评、责骂，甚至恐吓；有的批评不分场合，不顾及孩子的自尊心。对孩子的行为横加干涉，限制孩子和别的小伙伴结伴玩耍，将孩子关在家中没有机会与伙伴进行精神上的交流。这种教育将会导致孩子出现心理问题。 据上海市中小学生心理问题调查显示：这种家庭教育将会有20%的学生存在心理问题。辽宁的调查这一比例则高达35%。这些孩子表现为不爱说话、不合群、孤僻冷漠、适应能力差、腼腆怯生、缺乏自尊自信、胆小、缺乏创造性、情绪容易被动。或者出现品行问题，说谎、逃学、斗殴、损坏公物、不守纪律等。这种小孩不仅难以成才，弄不好连成人亦尚成问题。 父母是孩子天生的“首席导师”，家庭是孩子的“社会学校”。管教孩子是天下父母的重任，也是一门学问。要管好孩子，父母的心态要健康、情绪要稳定、方法要科学，要尊重孩子的人格，要理解孩子的心理，把他当作自己的朋友，要多交流、少控制；多鼓励、少训斥；多引导、少包办。为孩子的健康成长营造出良好的家庭氛围。 |
