| 现在，许多家长谈及如何教养孩子时，往往提出的主要问题之一就是学习问题，且常为此一筹莫展，无计可施。学习有困难的学生往往处于被动挨训的地位，有的被老师列为“坏孩子”，由于处置不当，导致一些学生产生消极情绪，甚至走上轻生之路。国外有资料表明，有２０％左右在校儿童发生学习困难，国内为１５％左右，男女比例为２：１。儿童学习困难的首要原因是各种心理问题，常见的有以下几种：（１）注意缺陷多动障碍；（２）学习动机和兴趣问题；（３）情绪问题；（４）行为问题；（５）学习方法和认知策略问题；（６）学习技能障碍。 学习困难的常见类型有：１．学习早期或１０岁以前发生学习困难，多因学习技能障碍；后期学业失败主要是学习动机和学习技能应用问题。２．各科目均差的，除智力因素外，更多是学习动机损害和一般心理功能障碍；若某科目落后，则常见于特殊学习技能发育障碍；３．不同的课程科目涉及一种以上的学习技能，如算术，不仅需要计算技能，还要阅读理解。因此应作种种学习技能的进一步检查，才能明确诊断。基本学习技能一般包括：阅读、拼音、计算和书写表达。 学习困难的评价及矫治：１．知力测验，２．学业成就测验。３．经验法。目前，我国尚没有标准化的学习成就测验法，只有根据教师的经验来大致评估学习成绩和技能水平的等级。学习困难的治疗一般采用综合调处方法，即家庭治疗、特殊教育、心理咨询及药物治疗相结合。据统计，经过矫治，有１０％左右原来的差生可以考进重点中学。 卜茹 |
