| （一）注意力缺损 人的注意力可以分为主动注意和被动注意。主动注意是有意图地将注意力集中在解决问题方面，需要克服干扰，付出心理努力；被动注意是与学习任务无关的刺激引起的自发反应，如将注意本能地转向外面的声音。注意力有缺陷的儿童主要表现为主动注意功能极差，难以根据一定的任务和要求自觉地把注意力集中在某项活动或任务上。另一方面又表现出被动注意功能相对亢进，非常易于被外界任何细小变化所吸引，将注意力转向无关事物。上课时，他们不能专心听讲，东张西望，因而对老师的讲解和布置的作业听不清楚，不按照要求按时完成作业。做作业时，常遗漏、出错，常丢三落四，丢失与学习有关的重要东西。他们往往明知应该专心听讲，却控制不住自己，致使学习上缺乏恒心、成绩不佳。 （二）多动 这类儿童不分场合，特别好动。在课堂上，经常扭动身体，无故离开座位，坐立不安，极不安宁。他们不停地做小动作，用小刀或笔乱刻乱画。玩铅笔、纸片、指甲，甚至敲桌子、吹口哨、大声尖叫。还有的做鬼脸，逗同学发笑。他们课间在教室里乱跑乱动。放学后，也到处奔跑活动不停。在家里，时常翻箱倒柜，把房间弄得乱七八糟。就连晚上睡觉时，也好来回翻动，睡不安稳。有的儿童还有些不良的习惯性动作如眨眼、咬指甲等。他们常常是健谈的，他们的高水平的精力旺盛和经常性的热情常常不分场合，令人觉得唐突和无所适从。正常儿童也可能喜爱运动，但他们的运动是有目标的，体现了很好的运动水平。而多动儿童的运动是任意的、无组织的、缺乏目标性。他们尤其在按照其他人的希望和要求调节自己的行动方面有困难。此外，他们动作虽多，但极不协调，运动水平通常较差。走路或奔跑时常摔跤，做操姿势不正确、不协调。扣衣扣、系鞋带时，动作笨拙。当然，至少有１０％的注意力障碍儿童活动不多，特别是女孩子。她们上课时，从外表看来很安静，两眼盯着黑板，一动不动，实际上思想却在“开小差”。此外有一部分儿童在新奇陌生的环境中，在大人“一对一”的场合下，如在医生面前或严父面前，多动行为有所减轻。⑩ 叶青 卜茹 省扬州五台山医院学习困难与儿童多动专病门诊：每周六上午８：００—１１：００ |
