| 误区四：智力测验结果代表一个人现有智力，绝对可靠 通过智力测验可以来判断一个人目前的智力水平范围，但完全根据一次智力测验进行诊断是不可取的。智商只供临床诊断参考，而不能作为诊断的惟一依据。同一智商分数对于不同文化水平的被试者其蕴含的意义也不同。而且，受试者的实际智力表现也会受多方面因素的影响：如受试者配合与否，情绪状态的好坏，对测量所抱的态度、所持的期望，测试时环境的安静等等，都会直接影响测试结果。因此，对智力测验结果的解释，应采取客观的态度，除了要了解智商外，还应根据社会适应能力、实际工作的能力、结合学习能力、生活处理能力进行综合评定。 误区五：智力测试是衡量儿童智能的惟一标准 在一些人的认识中，把智力测试所得智商高低看作衡量儿童能力的惟一标准。这种智力观点虽然可以说明学生学习成绩的高低，但却难以解释大部分学生毕业后的专业成就与杰出表现。因为目前的智力测试并不涵盖创造力或艺术天分的测试。作为家长，既正视儿童的智力水平，不要拔苗助长，也不要低估孩子，而把它作为一项可以通过耐心教育，特别是模仿能力的加强和思维程序的延伸，而得以加强的潜质。智力测试可能判定一个孩子迟钝或智力障碍，而没有考虑孩子尽管做不好智力测试却有其他的重要能力加以弥补。如果相信智商测试的得分是孩子一生成就的预言书，这样，孩子要想摆脱这种分类给人留下的印象也会变得很困难了。（下） 庄彬 |
