| 不少家长给孩子买电脑学习机或电脑，大都有两个方面的原因：一是电脑在教育上的作用的确不可小看，电子游戏具有良好的模拟性，它常常通过驾驶、打仗等类似的任务训练儿童的反应能力，要求反应迅速和准确，而且基本通过眼手协调来完成，画面生动，同时注意力高度集中，无疑有对儿童全方位的刺激和锻炼作用；另外一点则来自于父母对孩子的良好期望和生产厂家的宣传，在产品销售中言过其实地强调对学习方面的有益帮助。所以家长看到孩子整日沉迷于电子游戏时，虽然心中不满，但又有所疑惑，不敢肯定其是寓教于乐？ 我们暂且把沉迷于电子游戏对身体、视力、自我控制能力和学习态度方面的影响放在一边不谈，单从学习能力的要求来说：视动统合能力不仅涉及视觉注意广度、视觉分辨能力、视觉记忆、视觉追踪（眼球运动灵活性）及视觉联想能力等问题，还包含有手眼协调操作和手部精细肌肉动作控制等方面。在学习时，任务主要是读和写，内容又主要是文字或各种符号，这与电子游戏时模拟的空间场景是有很大区别的，而语言文字的辨识与掌握完全是两回事，因为儿童在线条处理、空间的分配、方向的转换方面不可能像电脑一样好。另一方面，电脑的操作是相对简单化的，一般情况下，只需要移动鼠标或操纵游戏杆上下左右活动就足以应付游戏中的各种场景了，而读写过程却非常复杂，儿童必须对材料做出精细的判断，再通过手部肌肉细微的运动表现出来，要求儿童自己决定空间的方位、线条的平滑或力度的大小。电脑为了便于游戏的操作，这些细节完全被自动设计好了。 我们不赞成完全沉迷于电子游戏的举动，也不同意把电子游戏说成是解决学习困难的万能之道。真正的视动统合基本训练和打电子游戏是有一个先后轻重关系的问题的，家长对于已经沉迷于游戏的儿童要加以限制，如果能不影响基本训练，再让孩子适当地玩不失为明智的做法。 临床心理科 叶青 主治医师 卜茹 主治医师 扬州五台山医院学习困难与儿童多动专病门诊： 每周六上午８：００—１１：００ |
