| 伍医生： 我的孩子在读高中，但是学习不认真，做作业马虎，喜欢玩游戏，有时整天躲在网吧里玩游戏，上网聊天。据我了解，网上有不少不大健康的内容，对他们影响很大，特别是他们一起玩的“朋友”中，有些成年人品行不佳。我们和孩子谈心，也能起到一定作用，但他出去转一圈就变了一个样。老师加父母的教育比不上外面的影响，你说该怎么办呢？ 姜某 姜某： 孩子生活的周围环境对他的影响是非常大的，有人用“5十2=0”这个不成立的公式来说明问题：有些在学校接受了5天教育的孩子，双休日受到社会不良文化的侵蚀，学校的教育成果大打折扣，甚至付之东流。 未成年人的不良行为到处可见，这些问题的产生根源不在孩子自身，而在于他的生活体验积累，在于从小到大的生活环境背景，在于对孩子的行为产生深刻影响的成年人。在这个原因的背后有更为重要的环境同化和模仿。也就是说，即使不去有意地强化这样的行为，环境本身便会对人的行为产生制约作用。 美国有位著名的心理学家班杜拉指出，少年儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为。成年人的一举一动一言一行都是一种全景式的教育，影响着孩子身心发展的方方面面，影响着孩子的一生持续发展。任何一种性格或思维方式的形成都不是一朝一夕习得的，更不是突如其来的灌输结果，它是一个一个行为不断强化形成习惯，一次一次习惯不断积累成为品性的这样一个长年累月潜移默化，不断渗透浸染的结果。形成的行为习惯和思维方式就渐渐演变成日后的性格，也自然而然地反映在了未来的生活中。也就是说，任何一种命运、任何一种性格都是从第一个行为开始的。正如一位哲人说过的：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。所以，对未成年人的教育要从成年人自身的言行做起，要从生活的方方面面展开，只有这样，才能使他们在今后的一生发展中收获成功和幸福。 伍医生 |
