| 儿童的攻击行为仅靠说教、惩罚去矫正，往往难收成效，因为具有攻击行为的孩子逆反心理很强，他们不爱受约束，如果我们采用适合他们年龄特点的游戏方法对他们进行矫正和治疗，则具有神奇的效果。 “角色扮演”游戏 我们采用“角色扮演”游戏，让他扮演母亲、父亲、老师及挨打的儿童，在扮演中来体验角色，宣泄情绪，表达愿望。我们也从中了解他原有的与社会化过程中的个性。“你一点都不听话，不让你动杯子，你非动，打碎了吧，这个杯子妈妈花5元钱买的，妈妈要累死累活干半天才挣到5元钱，你这个孩子!”儿童在扮演父母角色，体会父母的心情、价值观，还结合了前卫的经济教育。 象征性游戏 用小型玩具做一些短小而带有情节的象征性游戏，让儿童在游戏中约束自己的行为。具体做法是：让儿童戴上面具，讲一个自己编的故事。儿童在众多面具中，挑了一个狮子，儿童讲狮子吃小动物还吃人，讲着讲着便开始扔东西，砸玩具，我们开始干预，提醒他约束自己的行为，并向他提示故事情节，狮子很凶，但你有办法管住狮子，如何管呢。儿童开始编训练狮子的想象故事，训练狮子规范的活动，也就等于训练了他自己。 规范游戏 打弹子、玩扑克牌、下棋、投球等游戏，具有竞赛的性质和固定的规则，让儿童做这样的游戏，提高他遵守规则的自觉性。有意识地让他做规则游戏，如他遵守规则，就奖他多玩一次。经过一段训练后，他能够自觉遵守规则，减少犯规次数，直到完全自觉地遵守规则。 游戏治疗需要家长密切配合，许多游戏活动，儿童的家长先学会，然后回家指导儿童做游戏，同时也请一些小朋友合作，和儿童一起做游戏，增加儿童的游戏兴趣，并且让他在与小朋友的合作中，接受小朋友的监督，学会约束控制自己的行为。（心理科 周朝昀） |
