| 儿童多动症是常见的儿童行为问题。患儿由于多动，造成家庭学校的反感，责骂、以及家长、教师、同学的不理解，造成心理障碍，学校家长认为孩子好动，不是读书的料，而疏于对患儿的家教，造成患儿品行障碍等。社会心理因素对预后影响甚大。有的患儿家长认为小孩子好动是他们的天性，就是调皮一点嘛，等他长大懂事了，就会定下来的，有的家长认为小孩反正是多动症，注意力就是不集中，学习差，已经没办法了，这些其实都是误区。 对多动症患儿进行及时行为干预，进行系统的行为训练，必要时配合使用药物，可缓解患儿的症状，提高患儿的学习能力，减少因多动而造成的学习困难，及人格、品行等方面的障碍。 治疗目标选择要恰当，一般选择核心症状或严重行为问题作为治疗目标，从简单、容易开始，一步步慢慢进行，不可操之过急；要进行适当的奖赏或惩罚，所给奖赏或惩罚的信号要明确，让患儿能心领神会。 订立简单的规矩，从小培养一心不二用，如吃饭时不看图书，做作业时不玩玩具等。但规矩要切实可行，简单明了，以免难于遵守。在课余时间安排适当的活动，对过多的精力给予出路，如安排一些户外活动、打球、跑步等。对于打架、伤人等攻击行为，以及毁物等破坏行为，应像对待正常儿童一样严加制止，不可袒护。要加强家校联系，在学校中要将患儿情况向教师讲明，争取到教师的配合。宜用榜样示范方法为患儿确定目标，在发现其优点的基础上给予表扬，逐渐提高自信心和自尊心。 总之多动症儿童的家庭教育要持之以恒。家长必须对多动症儿童进行长时间的观察，不要因为治疗时间长和慢而灰心丧气。 张巍 |
