| 问一个学龄前的孩子：“你会画图吗?”他的回答一定是“会”，所画出的东西也许大人看不懂，但他会说出画里的许多故事；但如果问一个成人同样的问题，他一定告诉你“不会”。 学龄前的孩子，常常会自发性地涂鸦、说着自己编的故事，这是孩子童年一种珍贵的现象，也是其原始的能力，通过说故事去认识自己、认识社会。不过当孩子大量看电视之后，原始能力就会被淹没，也许家长会发现，九岁以后的孩子就很少有这种自发性涂鸦、自顾自编故事说故事的能力了。 很多家长可能会发现，有了孩子之后，地面上的世界变丰富了，随时都会随着孩子的眼光，发现墙角原来有一朵很小的花、电梯的地毯里有只小蚂蚁。将十个孩子带到大自然中，每个人有其各自不同的镜头，每个孩子都会依各自不同的习性及个性来看世界；但到了电视前面，镜头全都相同，孩子的思想被动了。在流行文化中，孩子没有太多的选择性，其实有些影片即使是黑白的、古典的，也可能被孩子吸引、喜爱，孩子从影片中所看到的感觉往往与成人不同。因此如果要看电视或电影，要给孩子更多不同的类型，不要让大人单调的选择窄化孩子的世界。 此外，可以增加与孩子一起讨论的时间，了解孩子在影片中看到的观点。例如孩子看了电影，每个人从影片中所看到的东西都不太一样，看了之后的观点也不一样，可以“引导”孩子讲出他的观点，然后就会有很多的讨论及延伸，不要很严肃，只是讨论剧情，更不要谁一定要服从谁的看法。 另外，应带领孩子去看不同的世界。不要只用言语告诉孩子，让孩子也去体验。因为父母是不可能“说服”孩子的，除非他‘体验”了你的经历。 周朝昀 |
