| 学习困难儿童需要进行评估与诊断，只有了解学习困难的具体表现及其严重程度，才能有根据地制订一个临床治疗方案。通常学习困难儿童需要进行的测试有： １．智力测验。智力测验的目的是了解儿童的智力水平是否存在落后，因为智力落后会影响一个人的逻辑思维和对学习材料的理解。智力测验还为诊断一个人的智力能力特点提供证据，即便一个儿童总体上的智力分数处于正常范围，智力测验的分数仍然是有意义的。例如，当儿童在韦氏智力测验上语言量表的得分超过操作量表１５分左右时，我们可怀疑学习落后是由于空间能力落后引起的；如果操作智力的分数超过语言量表１５分，我们则可断定学习困难主要发生于语言理解和阅读方面。通过智力测验，我们还能发现注意力方面的特点。 ２．学习能力方面的测验。（１）视动统合测验：考查儿童的视知觉能力和手眼的协调能力。书写障碍的儿童一般精细动作和手眼的配合不佳。这种测验可以有效地诊断出视知觉方面的能力特点。（２）阅读理解测验：主要考查儿童阅读和识字水平是否达到了同年龄人的水平，并可以知道儿童阅读速度和理解的正确性。（３）听知觉和语音记忆的测验：主要考查儿童的听觉分辨能力和听觉记忆广度，通常阅读困难的儿童，可能存在语音记忆方面的落后。（４）动作协调性测验：个别学习困难儿童出现动作落后，进行动作测验可以了解儿童综合发展水平。 ３．学习中的自我管理能力、注意力水平和学习动机的评估与测验也是有必要的。不过这方面的测验多是通过对家长的访谈和调查进行的，较为主观。④ 临床心理科 叶青 主治医师 卜茹 主治医师 省扬州五台山医院学习困难与儿童多动专病门诊： 每周六上午８：００－１１：００。 |
