| 小吴是个三年级的学生，各方面发展都很正常，就是上课不能专心听讲，不是玩铅笔，就是东张西望，学习、写作业时边写边玩，或者不能记住老师布置的家庭作业。他注意力不集中主要是表现在学习方面，从小就有。在医学上，我们把注意力集中与保持方面有缺陷的儿童称为注意力障碍。这种障碍虽然生理机制不甚明了，但与大脑前叶有关。它像感冒发烧一样，属于生理心理过程的问题。 有人说，注意力障碍是学习的杀手，心理咨询和治疗中我们也发现，注意力不集中是家长们抱怨最多的问题。家长和教师往往最先看到的是学生的注意力不集中现象，上课的听讲及写作业的专心程度是他们一味强调的问题。家长理所当然地认为，因为注意力不集中，所以学习成绩才不好；因为听讲不专心，所以成绩才下降。在此，他们认为应当最先将学生的注意力问题改正，如果不改正，肯定无法学习。于是，家长和教师大量的工作都围绕着如何矫正注意力障碍，他们好像一个卫兵，警惕地守望着注意力障碍儿童，一发现他们的注意力稍不集中就给与训斥和提醒，可效果并不好。学生不但注意力没有改进，而且对这种提醒变得麻木，在这种训斥中失去了自尊心。就像我们用语言训斥感冒发烧的学生一样，除了令自己和对方挫折之外，起不到任何作用。其实，他的注意力问题不是有意的，是属于行为的执行机制有问题。人的注意力是有差别的，有的人专心学习枯燥的材料很长时间；有的人注意力集中与保持时间则很短，或只能专心于有趣的事情上。 对注意力障碍进行矫正，即相当于正面进攻，直取症状本身，矫正它，消除它，但这很困难。这时，我们要开动脑筋，从背后攻击敌人，主要是预防，不仅包括障碍尚未形成之时的预防，而且更主要指的是障碍形成后的预防，是指通过提高身体的机能，加强人的积极力量，抗衡疾病，即动员一切有利于恢复的因素，加强与病状相反的健康的力量，强化健康机能，减轻疾病。 ⑨ 叶青 卜茹 省扬州五台山医院学习困难与儿童多动专病门诊： 每周六上午８：００－１１：００ |
